新时代青春生命教育路径思考 – 山西新闻网
填补空白 引领青少年健康生长  “我是我国人,我的根在我国。”得知新我国树立的音讯后,年仅36岁的科学家钱学森抛弃在美国的全部,突破重重阻遏决然回来祖国;三军水文气象范畴的尖端科学家宋兴尧被确诊为骨髓增生性贫血,在生命的最终35天里,以超凡意志完结《我国军事百科全书》第二版水文气象条目初稿;我国闻名经济林专家、山区管理专家李保国攻坚克难,带领太行山公民完成了团体脱贫致富。  日前,山西省第十一届精力文明建设“五个一工程”优秀作品奖获得者高燕在其《新时代生命教育》系列丛书中,一个个实在、鲜活的事例栩栩如生,对我国青少年思维政治引领这一课题进行了可贵的整理与考虑,为青少年的健康生长供给了精力食粮和人生导航,协助广阔青少年正确认识自我,树立正确理想信念。  “生命教育应以‘人格健全,身心健康,全面发展’的‘全人’教育为起点,不只包含对生命本身的注重,并且包含对生计能力的培育和生命价值的提高。”现就职于浮山县教育科技局的高燕表明,当下,生命教育要以树立社会主义中心价值观为着力点,可以针对性地处理青少年生长过程中呈现的沉溺网络、早恋、自杀、校园暴力等杰出问题。现状堪忧 生命教育亟待加强  高燕与生命教育结下不解之缘始于十几年前的一同校园事情。2004年,云南大学学生马加爵因小事杀戮4名同学,其心思之歪曲,手法之残暴,震惊全国。其时高燕正在山西师范大学攻读教育硕士,这一事情带给她激烈牵动。一个血气方刚的大学生,怎能如此无视自己和别人的生命,如此缺少对生命应有的酷爱、尊重与敬畏?高燕发现,信息化社会多元化的价值观对青少年带来的负面影响日积月累,青少年生命认识淡漠、价值观有失偏颇已成为严峻的社会问题,青少年生命教育亟待加强。  “生命教育在我国起步较晚,新世纪以来一些省份相继公布了施行生命教育的辅导文件,特别是2008年汶川地震之后,全国掀起了生命教育的热潮,许多中小校园将其归入课程系统。”高燕介绍,当时生命教育在理论和实践上都取得了喜人成果,可是依然存在一些薄弱环节和实践误区。  “误以为生命教育便是单纯的安全教育,忽视了对学生精力愉悦和价值寻求的引导。”高燕说,一些校园也很用心,经过讲堂、讲演、展现活动等多种形式,展开交通、消防、地震、用电、野外、食物以及网络安全等教育,但内容局限于应急知识宣扬、消防逃生练习、团体外出活动安全及自救互救知识教育等方面。而生命教育则内涵更丰厚,包含生命观、人生观、价值观教育,逝世教育、情感往来教育、性教育、心思健康教育、生涯规划、生计教育、安全教育等。  “一些校园的生命教育只是留在口头上和文件中,常常是在危机事情发作之后才被迫呼应;部分校园由于没有适宜的教材无法高效展开生命教育。”高燕说,生命教育面临着内容系统不完整、缺少常态机制、教育途径单一、师资力气缺乏等一系列问题。多措并重 构建铸魂育人长效机制  当时部分青少年受西方拜金、吃苦思潮腐蚀,生命认识淡漠,本位主义严峻,校园欺负、损伤同学、早恋、自杀时有发作,引导广阔青少年增强生命认识,构成正确的生命观,构成科学的人生观、世界观和价值观显得尤为重要。  “大都读本是就生命教育讲生命教育,没有和思维政治教育联系起来。”高燕以为,生命教育与思维政治教育不能分裂开来,两者具有内涵一致性,个别生命与整个国家民族的命运严密相连。  单纯的说教让人恶感,中学生正处于背叛期,有必要正确引导广阔中学生把远大抱负落实到规划生命的实际行动中,安全、平缓地度过“心思断乳期”。在《新时代生命教育》系列丛书中,事例选用的都是现实生活中的真人真事,钱学森、宋兴尧、李保国等先进模范不计个人得失、贡献公民、报效祖国的感人事迹,读起来让人豪情满怀,斗志昂扬,可以鼓励中学生自觉把完成本身价值与祖国的昌盛强壮严密联系起来,为我国特色社会主义建设事业添砖加瓦。  “生命教育应树立常态化长效机制。”高燕主张,校园应开设专门的生命教育课程,防止生命教育成为应对危机事端的暂时行动;丰厚内容,生动活泼地展开生命教育;注重生命教育的教师队伍建设;拓展生命教育的广度,引导学生探究生命的含义与价值。本报记者周慧芳

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